XOXO Nature Girls

 En dag på fjordskolen Onsdag den 26.01.2022 var vi for anden gang på besøg på fjordskolen. I dag skulle vi afprøve de aktiviteter vi havde planlagt i vores dyrehold. Dagen bestod af aktiviteter omkring dyreholdet og dermed vores græshopper og en science del som i vores tilfælde bestod af at lave sæbebobler.  Vi ankom på fjordskolen og gik ned til den bygning vi skulle være i. Her satte vi vores til op som vi skulle bruge til den første del af vores aktivitet "hop med en græshoppe". Vi lavede et materiale bord, hvor vi satte tegninger af græshopperne, kridt, et målebånd og de døde græshopper på. Da det værste hold kom hen til vores værksted var vi spændte på hvordan det kom til at gå. Vi var positiv overrasket over hvor lille grupperne var og da vi havde plads til flere børn bestod vores første gruppe af 2 hold med i det hele 8 børn og vores andet hold af en gruppe på 4 børn. Vi kørte samme aktiviteter med bege grupper.  Vi lagde ud med at fortælle at dette værksted omhan...

  Planlægning af praksis afprøvning hos Fjordskolen  I forbindelse med vores dyrehold skulle vi planlægge to aktiviteter til eleverne på Fjordskolen som skal afvikles den 26.01-22.  I vores dyreholdsopgave har vi arbejdet med ørkengræshopper, hvor vi har fået en masse ny viden deromkring. Blandt andet græshoppernes dødelighed, skrøbelighed, temperatur mm. Her har været en masse overvejelser omkring hvorvidt børnene kunne være aktivt deltagende sammen med græshopperne. Første tanke var at vi skulle se hvor langt en græshoppe kunne hoppe og derefter hvor langt et barn hopper. Dette var vi dog ikke sikre på der kunne gå 20 min med. Vi har derfor ændret strategi. Nu er planen at vi starter med at kigge på græshopperne, hvor børnene skal fortælle hvad de ser hos græshopperne. Vi har en planche som beskriver hvor delene på græshoppen er med som vi kan vise børnene. Hvor vi derefter ville hoppe med græshopperne på en optegnet bane, hvor børnene derefter får lov at hoppe på banen...

  Opgave D: Dokumentation og formidling 1. Beskriv hvordan I vil formidle udviklingen i dyreholdet og bruger/borgergruppens læringsudbytte? Vi vil formidle udviklingen af dyreholdet ved at tage billeder, evt video’er samt beskrivelse på vores blog. Vi vil i slutningen af vores aktivitet lave en quiz, som viser om noget af den viden vi har forsøgt at formidle, er ankommet hos børnene og de kan genkalde det. Quizzet bliver gennemgået i fællesskab, så vi på denne måde kan sikre os, at hvert barn har forstået spørgsmålet. Quizzet vil dog ikke fungere som en konkurrence, da de kognitive funktionsniveau kan svinge fra barn til barn. Vi vil i quizzen blandt andet komme ind på emner inden for narrative temaer som døden, da en græshoppe ikke lever så længe. Den vil også tematisere græshoppens kredsløb for at kunne nærme bringe dens udvikling og vækst. Vi vil derudover prøve at tage billeder undervejs, For at kunne dokumentere hele processen. Dette kan dog kun ske, hvis tilladelse gives.. Vi...

Logbog - Græshopper Her i dette blogindlæg vil i løbende opdatere på græshoppernes tid hos os.  09.01.2022 I dag købte Mille vores græshopper. Hun fik fat i en pakke med store ørkengræshopper og en med små. Da hun var ankommet hjemme og nærstuderede dyrene fandt hun ud af at to af de store græshopper tilsyneladene var døde 😥 De lå på ryggen inde i plastikkassen og rørte sig ikke. Mille kiggede på de andre græshopper, der sad stille men stadig bevægede deres ben. Vi vil kigge på de to græshopper der ligger på ryggen når vi sætter dem i bur på campus for at være sikker at de er døde.  17.01.2022 Græshopperne har siden den 9.1 boet hjemme ved Stinne, da vi har mødtes der og lavet forskellige aktiviteter. Natten til i dag er nogle af de små græshopper desværre døde. Vi mistænker det skyldes temperaturen blandt andet, da temperaturen ofte har været skiftende. I en dialog med Ib har vi i dag fundet ud af han også har haft problemer med at de døde, sidst han havde det som dyrehold. ...

Biotopens dyreliv  Dette opslag er lavet i forbindelse med vores tur i biotopen og vores fremlæggelse indenfor emnet. Tirsdag 11.01.22 I dag tog vi ud til biotopen for at indsamle vores vildkamera. Da vi havde indsamlet det kørte vi hjem til Zorica for at kigge om vi har været heldige at indfange nogle gode billeder. I starten så vi ikke rigtig noget brugbart materiale på kameraet, så vi andre var gået i gang med at opdatere bloggen imens Stinne kiggede videre i materialet. Pludselig skreg Stinne op "EJ der er rådyr", vi andre troede at Stinne tog pis med os, men da vi kom over for at kigge var der virkelig rådyr på kameraet. Først fandt vi kun billeder men da Stinne kiggede videre fandt vi en video, hvor der ses 3 rådyr. Vi var allesammen helt oppe at køre fordi vi ikke havde regnet med at se nogle dyr på opdagelsen. Da vi kiggede nærmere på videoen kunne vi se, at rådyret der kommer ind til sidst i videoen var en buk. Vi undrede os dog over at den ikke havde gevir, så vi gi...

  Opgave C: Pædagogiske aktiviteter  Pædagogiske aktiviteter - kan indgår i praksisafprøvning  (udefestival) 1. Beskriv et pædagogisk forløb i forbindelse med oprettelsen af dyreholdet og i tiden efter... (konkrete ideer). Forløb om græshopper. Vi vil i vores forløb med græshopperne afprøve forskellige ting med målgruppen førskolebørn. Vi vil her komme ind på hvordan en græshoppe ser ud, hvilken lyd de laver, hvad de spiser, hvordan de bevæger sig og hvor langt de kan hoppe. Her vil vi lave aktiviteter, som at tegne distancen græshoppen kan hoppe ned på gulvet med kridt. Herefter må børnene afprøve om de kan hoppe så langt som en græshoppe eller hvor tæt de kan komme på græshoppens distance. Her gør børnene brug af deres krop idet de løber og hopper, de øver sig i turtagning, som Martemeo snakker om og de lærer at få en forståelse for hvor langt distancen er i forhold til kun at høre tallet og ikke kunne forestille sig noget under det. Her er det også spændende at lære hv...

  Opgave B: Naturfaglig viden. Etablering af dyrehold  Naturfaglig viden 1. Sæt jer ind i dyrenes behov og adfærd: Føde (hvad, hvordan, hvor ofte). Rede- / skjulemuligheder, klima, sociale muligheder (flokdyr?), dag- eller nataktive?, formering / årscyklus, rengøring osv. osv. Angiv litteratur.  Ørkenvandregræshopper lever i ørkenen og er dermed hjemme i det varme klima. Ørkenvandregræshoppen tåler højere temperaturer og æder de stort set alt grønt, løg, rodfrugter, akacietræer, figentræer , buske osv.Deres yndlingsføde er frisk græs, alle slags græs, plænegras, græs fra marken, mais, blade, bambus og tagrør. Græshoppen findes i det semiørken lignenden bælte hele vejen rundt omkring sahara og mellem ørkenen og savannen. Græshoppen jager i sværmer og er et flokdyr. Det forekommer dog, at fårekyllinger og græshopper æder hinanden efte hamskifterne. Dette kan forhindres, hvis dyrene har plads til at kunne isolere sig fra mængden et sted hvor de kan hænge med hovedet nedad og...

  Opgave A: Overordnede mål for dyrehold i pædagogisk praksis   Mål for dyreholdet 1. Vælg en bruger/borgergruppe Målgruppen for vores dyreholds opgave er førskolebørn i alderen 4-6år. Vi ønsker at skabe rammer, hvor børnene har mulighed til at samle oplevelser og erfaringer med dyr, for herigennem at være med til at understøtte børnene i at tilegne sig miljøforståelse og handlekompetencer. Det er de små daglige og positive oplevelser, der har den største effekt på børnene.Det er ved hjælp af dem, at børnene bliver nysgerrige og motiveret til at arbejde med emnet. Det er derfor ideelt at udnytte det potentiale, som de store først skolebørn besidder i forhold til at være interesseret i at lære noget nyt og indsamle viden ved hjælp af oplevelser med dyr og naturen (Didriksen, 2008, s.30). Når vi målrettet arbejder med et emne og forbinder leg og læring, kan vi være med til at understøtte, at børnene stille og roligt tilegner sig en holdning til naturen, der indeholder respekt fo...